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2023心理學(xué)考研 | 百日打卡 Day.13--注意的品質(zhì)
注意的品質(zhì)
(一)注意廣度
1.含義
注意廣度(注意范圍)是在同一時間內(nèi),意識所能清楚把握的對象的數(shù)量。一般人的注意廣度是7+2個單元(組塊)。
2.影響因素
(1)對象的特點:注意對象越集中、排列越整齊、顏色越接近、越有內(nèi)在聯(lián)系,注意的廣度就越大。
(2)活動任務(wù):活動的任務(wù)要求越多、越復(fù)雜,注意的廣度就越小。
(3)個人知識與經(jīng)驗:個人的知識越豐富、經(jīng)驗越多,注意的廣度越大。
(二)注意穩(wěn)定性
1.含義
注意穩(wěn)定性是對選擇對象的注意能穩(wěn)定地保持多長時間的特性。
2.影響因素
(1)人的主觀狀態(tài):明確的目的性、高度的責(zé)任感、堅強(qiáng)的意志,以及對事物的濃厚興趣等都會增強(qiáng)注意的穩(wěn)定程度。
(2)注意對象的特點:內(nèi)容豐富的事物要比單調(diào)的事物更容易保持注意的穩(wěn)定,活動空化的事物要比固定的事物更容易保持注意的穩(wěn)定。
3.注意分散(分心)
與注意穩(wěn)定性相反,即注意離開了心理活動所要指向的對象,而被無關(guān)的對象吸引的現(xiàn)象。
4.注意起伏(注意動搖)
注意在短暫時間內(nèi)的起伏波動,由感受器的局部適應(yīng),以及機(jī)體生理變化的節(jié)律而引起,注意的起伏在任何- -個比較復(fù)雜的認(rèn)知活動中總是要發(fā)生的。
(三)注意分配
1.含義
注意分配是在同一時間內(nèi),把注意指向于兩個及兩個以上的對象,同時從事幾種不同的活動的現(xiàn)象。
2.影響因素
(1)同時進(jìn)行的幾種活動的熟練度或自動化程度:如果人們對這幾種活動是非常熟練的,甚至已經(jīng)達(dá)到了自動化的程度,那么注意的分配就容易;反之,則較困難。
(2)同時進(jìn)行的活動的性質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系:一般來說,注意分配在幾種動作技能上比較容易,而分配在幾種智力活動上就比較困難。
(四)注意轉(zhuǎn)移.
1.含義
注意轉(zhuǎn)移是由于任務(wù)的變化,注意從一種對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上的現(xiàn)象。
小貼士:
注意轉(zhuǎn)移與注意分散的區(qū)別在于,注意轉(zhuǎn)移是主動的。
2.影響因素
(1)原有注意的緊張度:緊張度越大,轉(zhuǎn)移越困難,越緩慢。
(2)新事物的性質(zhì):吸引力越強(qiáng),越符合需要和興趣,轉(zhuǎn)移就越容易,越迅速。
(3)個人固有的神經(jīng)類型和習(xí)慣。
小貼士:.
“注意的品質(zhì)”與“注意的種類”在知識上是有部分重疊的,這是教材不同所導(dǎo)致的。
“注意的品質(zhì)”是在梁寧建的《心理學(xué)導(dǎo)論》一書中,“注意的種類(根據(jù)注意的品質(zhì))”是在彭聃齡的《普通心理學(xué)》一書中。學(xué)習(xí)的時候不必糾結(jié)。這個知識點,既可以歸為注意的種類,也可以歸為注意的品質(zhì)。
同時,也提醒我們,考研的教材僅僅是個“參考”,學(xué)習(xí)的知識量大,核心在于“抓大放小”“為我所用”。